九年级上册语文教学工作计划

【必备】九年级上册语文教学工作计划四篇

时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编收集整理的九年级上册语文教学工作计划4篇，欢迎大家分享。

九年级上册语文教学工作计划 篇1

一、班级基本情况分析：

这个班有60名学生，包括31名男生和29名女生。近两年来，教师认真贯彻新课程标准，采用新课程理念，致力于教学改革，取得了良好的教学效果。经过七年级和八年级新课程的学习，大部分学生有了正确的学习态度，能够掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，形成听、说、读、写的综合能力。许多学生在以前的考试中取得了可喜的成绩。但是也有一部分学生语文成绩不够理想，需要到九年级的时候补上，才能在中考中取得理想的成绩。

教材分析：

本教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上有所突破和创新，体现了新的理念和目标。致力于构建新的教材体系，促进学生综合素质的提高，确立学生的学习主体地位，有利于学生的综合学习，从而达到更高的综合教学效果。

教材分为三大块；单元整合优化，专题，名著推荐阅读。努力吸引学生，提高学习积极性。提高综合学科学生的语文素养，提高学生学习语文的积极性，在不断实践中培养动手能力、创新能力和探究能力。

教学的一般要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生学习的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习创造必要条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打下坚实基础，努力在中考中取得理想成绩。

教育改革措施：

第一，以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，深入理解教材的编辑意图，明确教材的文化内涵，理顺形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，以减轻学生负担，激发学生学习兴趣，唤起学生问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

第二，教师要认真做好教学五项，实行集体备课，集思广益，顾全大局。教师要充分利用教材留下的空间，适当把握教材的数量和程度，面向全民，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意弥补差距，争取教学大丰收。

第三，搞好听说读写训练、自主设计的合作与口语交流、口语交流训练，结合教材中名著的鉴赏、阅读与鉴赏，引导学生进行综合训练，特别注重语言交流能力和写作能力的培养。

第四，注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习后劲，为学生未来发展奠定基础，重视人文精神和科学精神的培养，树立语文教学新理念。

第五，搞好第二课堂活动，开展语文教学活动，灵活安排和选择专题，引导学生阅读更多的文学名著，阅读更多健康有益的课外读物。

1、能够区分现实作品和虚构作品，理解诗歌、散文、小说和戏剧的文学风格。

2、欣赏文学作品，体验和评价文学作品的情感和形象，品味作品中的表现性语言。

3、阅读科技著作，了解其科学精神和科学思维方法。

4、阅读简单的议论文，区分观点和材料，找到观点和材料的联系。

5、了解基本的语法知识有助于理解文中的语言难点：了解常用的修辞方法，了解它们在文中的表达效果，了解文中涉及的重要作家作品和文化常识。

6、至少读一部著名的文学作品。

二、学生情况分析

109班63人，是由思想品德良好的学生组成的寄宿班，基本形成了学习习惯，成绩良好，成绩优于其他三个班。比如最后一期期末统考通过率100%，优秀率80%左右。有些学生学习方法好，对语文不够重视，但也有少数学生对语文缺乏理解，基础薄弱。

三、教材分析

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生语文素养起着极其重要的作用。准确地说，它肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。这本教材的教学内容主要是文学作品、诗词小说，安排了一个单元的议论文继续重点学习文言文。

该教材仍然按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选择教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性和开放性，注重学生语文素养的全面提高，尤其是文学鉴赏能力的提高。注重培养学生的独立意识、创新精神、合作意识和知识整合能力。全书共分六节，分别是阅读和写作。

九年级上册语文教学工作计划 篇2

一、总体要求

语文之美在于文字所宣染出的生活 美、自然美、诗意美和人文美。一直以来，语文始终追求着一种诗意的教学效果希望在这诗意的语文教学中让学生领略自然，感悟人生，剖解生命。因此本期语文教学拟从以下几方面进行。

1、学习课程标准，转变教学观念

新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生

的素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的`，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。重视阅读教学，扩大阅读视野。

2、新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，

每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加知识积累，提高阅读能力。

3、加强作文指导，提高作文能力

作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作

文;作文评改也要形式多样;提倡教师抽改和学生互改等形式。

4、精选训练材料，明确训练目的。

对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

二、具体措施

(一)关于阅读：

1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。本期拟精选十篇优秀文章印发给学

生，共同学习探讨。

2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。

3、关于语感培养的设想：

a、诵读吟咏，感知语言神妙。

b、揣摩品味，领悟语言精髓。

c、探究规律，把握语言理趣。

d、强化实践，增进运用习惯。

(二)关于写作：

1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。

2、培养学生的写作兴趣。

(三)口语交际教学：

普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 。

(四)语文综合能力的培养：

1、硬笔书法作业:对书写较差的学生要求他们每日写一篇交老师检查，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。

2、诗词抄背：—— 文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。

(五)、思想教育：

寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。

三、课时安排

精读课文:34课时 略读课文:14课时 写作训练:21课时 口语交际:7课时综合性学习:3课时 写字练习:2课时

九年级上册语文教学工作计划 篇3

为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改优势，以《语文新课程标准》为指导思想，结合我校“导学练合一”课堂教学模式改革的具体要求，尽快提高全体任课老师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成绩获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作计划如下：

一、基本情况分析

初三语文备课组共有成员11人，年轻教师，干劲足；老教师，教学经验丰富，教研教改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

二、集体备课的目标

备课组的教师要认真学习新的课程改革要求，深入钻研新课标和教材，认真落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。

三、集备的任务要求

（一）、集体备课业务方面：

（1）本备课组教师要力求在思想上高度重视，切实提高认识，转变观念，确保集体备课不流于形式。

（2）集体备课要体现大课题“自主、综合、拓展、创新”精神和“导学练合一”思想，实行“合作学习”精神，并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、教育点、“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。

（3）备课组集体备课前要做到“三定”：即定中心发言人，定内容，定形式。

集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要畅所欲言，各抒己见，集思广益。

（4）集体备课中要做到五备：备教材要点；备教法；备学法备重点难点；备作业，练习；备质量标准；并做到五研究：研究重点，研究难点及突破，研究教学方法，研究学法，研究考查方法。

（5）在备课中要做到五统一：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。

（二）教研教改方面：

集体备课要体现大课题“导入、自学、讨论、交流、反馈”精神和“导学练合一”思想，实行“合作学习”精神，学习先进学校的教学经验，推进课堂教学改革，全面落实“三变五让六注重”，并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学经验总结或论文。

四、工作措施

1、保证每周三晚上进行一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组教师集体讨论，主备人填好修改意见。

2、主备人根据集体预案及修改意见写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组教师做好二次备课，使用完毕后，填好课中改进和教后反思。

3、具体打算

（1）每次集体备课要定地点、定内容、定中心发言人，积极准备材料并做好记录。

（2）积极参加市教研室组织的教研活动，积极参加新教材培训，掌握新教材及新的课程标准。

（3）积极参加“说——讲——评”一体化教学活动，取长补短，提高自己的授课水平。

（4）积极运用多媒体辅助手段，激发学生学习兴趣，以起到事半功倍的效果。

（5）搞好先周备课，使集体备课发挥实效。

（6）制定出本组工作安排表，使各项工作落到实处，确保不流于形式。

九年级上册语文教学工作计划 篇4

班级基本情况分析：

本班现有在籍学生60人，其中男生31人人，女生29人。两年来，教师认真执行新课程标准，采用新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待九年级进行弥补，争取取得理想的中考成绩。

教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得理想的成绩。

教改措施：

一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

三、认真抓好听说 读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

四、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

五、搞好第二课堂活动，开展语文教学活动，灵活安排和选择专题决内容，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

六．注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。